初中八年级英语下册Unit 6 An old man tried to move the mountains.docxVIP

初中八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(1a-1d)听说整合教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心理念为根本遵循，深度融合内容语言融合学习（CLIL）、任务型语言教学（TBLT）及深度学习的理论框架。我们视语言不仅为交流工具，更是思维与文化传承的载体。本课基于Unit6“Legendsandstories”的大单元主题，旨在引导学生从SectionA对中国经典传说的学习，自然过渡到SectionB对西方经典童话故事的探究，完成一次跨文化的叙事理解与比较。我们摒弃了传统的、孤立的听说技能训练模式，转而构建一个以“故事再述与创编”为驱动任务的、意义探究优先的学习情境。通过1a-1d的听说活动链，学生将经历从输入到内化再到输出的完整语言习得过程，在获取关于《格林童话》中《糖果屋》（HanselandGretel）故事核心信息的同时，系统操练并运用“如何描述故事发生与发展”的目标语言结构，特别是过去进行时在叙事中的生动应用。教学设计强调批判性思维与创造性思维的协同发展，鼓励学生不仅理解故事表层情节，更能剖析人物动机、评价行为选择，并最终在小组协作中完成基于核心情节的个性化故事续写或改编，实现语言能力、文化意识、思维品质