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高中化学教学中三重表征方法对学生概念理解的促进论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征方法（符号表征、图像表征和自然语言表征）作为一种跨学科的教学策略，能够有效促进学生对化学概念的理解。本文通过分析三重表征方法在化学教学中的应用机制，结合具体案例，探讨其在提升学生概念认知、培养科学思维及增强学习兴趣方面的作用，为高中化学教学提供实践参考。

**关键词**

三重表征；化学教学；概念理解；科学思维；教学策略

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**一、引言**

化学是一门以实验为基础的自然科学，其核心概念往往涉及抽象的分子结构、反应机理和物质性质。然而，传统教学方式往往过于依赖符号表征（如化学式、方程式），容易导致学生