基于ISM的MOOC用户学习保持影响因素分析及对策研究.pdfVIP

2021年第3期物流工程与管理

教育研究

第43卷总第321期LOGISTICSENGINEERINGANDMANAGEMENT

doi：10.3969/j.issn.1674-4993.2021.03.057

基于ISM的MOOC用户学习保持影响因素

分析及对策研究**

□巩永华，李祎茜

(南京邮电大学，江苏南京210003)

【摘要】运用解释结构模型技术(ISM)，构建MOOC用户学习保持行为影响因素的多层次递.阶结构模型，明确导

致MOOC用户学习保持的基础条件、根源性因素和驱动因素，提出增强MOOC用户学习保持的对策和建议。研究发现：

①教师特质、课程设置、业余时间和退课无压是彩响MOOC用户开展MOOC学习的基