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小学除法有余数教学设计范例

一、课题名称

有余数的除法

二、授课年级

小学三年级

三、教材分析

有余数的除法是小学数学除法教学中的重要组成部分，它是在学生已经理解了除法的意义，掌握了表内乘除法计算的基础上进行教学的。本内容的学习，既是对除法意义的进一步深化，也为后续学习多位数除法、解决更复杂的实际问题以及学习分数的初步认识奠定了重要基础。教材通过创设具体的生活情境，引导学生在动手操作中感知剩余现象，从而理解余数的含义，并学会用除法算式表示有余数的情况。

四、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学思维能力和动手操作能力，他们在之前的学习中，已经熟练掌握了表内乘除法，并对平均分的概念有了深刻的理解。他们乐于参与动手操作和小组合作活动，对直观形象的事物更容易理解和接受。然而，对于余数这一全新的数学概念，以及余数与除数之间的关系，学生可能会存在理解上的困难。因此，教学中需要充分利用学生已有的知识经验，通过丰富的动手操作和观察比较，引导学生主动建构新知。

五、教学目标

1.知识与技能：使学生理解余数及有余数除法的含义，并能正确读写有余数的除法算式；初步掌握试商的基本方法，知道余数要比除数小。

2.过程与方法：通过动手操作、观察、比较、交流等数学活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生初步的抽象思维能力和合作探究意识。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，