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幼儿园课堂提问的有效性

为什么把“课堂提问”作为教研活动来沟通，那是因为它在各种教化教学

活动中，起着举轻重的作用，它将干脆影响幼儿学习活动的质量，对提高孩子

们的想象力、思维水平、口语表达等实力都起着推波助澜的作用。

幼儿园课堂教学主要是通过老师与幼儿之间的互动来完成的，而老师与幼儿

之间的互动主要是通过提问与回答来完成的。老师通过提问来激发幼儿的爱好，

启发幼儿的思维，引导幼儿主动主动地探求学问。老师问的好，幼儿的想象力、

思维实力就能得到提高，相反，孩子的思维实力就得不到提高。可见，提问的科

学性确定教学目标的完成、确定课堂教学的有效性。

在教学过程中，“提问”是一种教学方法，更是一门教学艺术，要驾驭好这

门艺术，老师就应当勤思索、多分析•、努力优化课堂的提问语，“问”出孩子的

思维，“问”出孩子激情，“问”出孩子的创建。怎样才能“问”出孩子的思维,

“问”出孩子激情，“问”出孩子的创建，这得须要大家探讨、学习。我针对课

堂提问这个话题主要从四大方面和大家沟通：

一、在实践活动中往往有以下几个问题困扰老师

1、老师的提问太油象，“令孩子摸着不头脑”。

在与幼儿互动中，老师的提问