2024秋三年级上册湘少版《自我介绍情景模拟》.pptxVIP

202X一、教学定位：为何要教“自我介绍情景模拟”？演讲人2026-03-18XXXX有限公司202X

CONTENTS教学定位：为何要教“自我介绍情景模拟”？教学准备：从“教什么”到“怎么教”的系统设计教学过程：从“模仿”到“创造”的递进式实践延伸拓展：从课堂到生活的语言迁移总结：自我介绍，是起点更是成长目录

2024秋三年级上册湘少版《自我介绍情景模拟》

作为深耕小学英语教学十余年的一线教师，我始终坚信：语言学习的本质是交际，而“自我介绍”作为语言交际的起点，既是学生建立自我认知的重要载体，也是培养跨文化交际能力的基础。湘少版三年级上册将“自我介绍情景模拟”纳入单元教学，正是基于儿童语言发展规律与社交需求的精准设计。今天，我将以一线教师的视角，结合教材编排逻辑与学生认知特点，系统阐述这一主题的教学实践思路。

XXXX有限公司202001PART.教学定位：为何要教“自我介绍情景模拟”？

1课标与教材的双重指向《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，小学低段英语教学需“引导学生在真实语境中学习和运用语言，发展基本的语言交际能力”。湘少版教材以“话题—功能—结构—任务”为主线编排，三年级上册第二单元“Hello!I’m...Mynameis...”正是通过“自我介绍”这一核心话题，渗透“认识自我、介绍他人”的功能目标，其本质是帮助学生建立“用英语做事情”