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义务教育阶段语文教学质量监测方案

一、总则

（一）指导思想

义务教育阶段语文教学质量监测（以下简称“语文质量监测”）以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，遵循语文教育规律和学生身心发展规律。监测旨在客观评估区域内义务教育阶段学生语文核心素养的达成情况，科学诊断语文教学中存在的问题与不足，引导学校优化教学过程，提升教师专业素养，促进学生全面而有个性地发展，最终推动义务教育语文教育质量的整体提升。

（二）基本原则

1.育人为本，素养导向：监测聚焦学生语文核心素养的发展，关注语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的综合表现，而非单纯的知识记忆与技能训练。

2.全面客观，科学规范：监测内容应覆盖语文学习的主要领域，监测方法力求科学、多样，数据收集与分析强调客观、准确，确保监测结果的公信力。

3.诊断改进，注重实效：监测的核心目的在于发现问题、分析原因，为教学改进提供精准反馈，为教育决策提供科学依据，促进语文教育教学质量的持续优化。

4.过程性与发展性并重：既要关注学生当前的语文学习水平，也要关注其学习过程中的表现和未来发展潜力，鼓励个性化学习和可持续发展。

5.导向积极，激励进步：监测结果的运用应以正面引导为主，鼓励学校、教师和学生积极改进，营造健康的教育评价生态。

（三）监测对象与周期

1.监测对象：义务教育阶段各年级学生，可根