2025秋大象版（2024）小学科学三年级上册《手工造纸》教学设计.docxVIP

2025秋大象版(2024)小学科学三年级上册

《手工造纸》教学设计

一、教学设计理念

本教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准(2022年版)》“探究式学习”要求，立足大象版(2024)小学科学三年级上册第五单元《书籍的发展与演变》主题，构建“文化溯源——科学探究——动手实践——生活应用”的教学逻辑。

教学中，结合三年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点，将“手工造纸”这一兼具科学性与文化性的内容，转化为“观察——分析——操作——总结”的递进式活动。既注重引导学生掌握手工造纸的科学原理与操作流程(科学探究维度)，又通过追溯造纸术的历史演变，渗透传统文化教育(文化传承维度)，实现“科学素养”与“文化素养”的双重培养。同时，融入“环保理念”，通过回收废纸造纸的实践，让学生理解“资源循环利用”的意义，达成“知识学习——能力培养——价值塑造”的统一。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：知道手工造纸的核心原料是植物纤维，了解“破碎——制浆—成型——干燥”的基本流程：能说出造纸过程中物质的形态变化(如废纸→纸浆→纸张)，认识到纸张是植物纤维重组的产物。

2.科学思维：通过分析古代与现代手工造纸的步骤差异，发展“对比分析”“逻辑推理”能力；能根据造纸实验中的现象(如纸浆厚度与纸张平整度的关系)，初步归纳影响造纸质量的因素。

3.探究实践：能规范完成“废纸回收造纸”的实验操作