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工程思维驱动的探究式学习课程设计

摘要

本课程设计旨在通过工程思维和方法，培养学生的探究式学习能力。课程以实际问题为导向，通过项目式学习（PBL）、实验验证、团队合作和批判性思维训练，提升学生的工程实践能力和创新意识。课程内容涵盖工程思维基础、探究式学习方法论、工程项目设计与实施、跨学科应用等模块，通过系统性、实践化的教学设计，促进学生从被动学习者转变为主动探究者。

一、课程基本信息

1.1课程名称

工程思维驱动的探究式学习

1.2学分

3学分（每周3学时，共14周）

1.3课程编号

EIT-2023-01

1.4先修课程

高等数学、线性代数、物理学基础、计算机编程基础

1.5授课对象

工科专业本科生（大二/大三）

二、课程目标

2.1知识目标

掌握工程思维的基本概念和方法（问题定义、需求分析、系统设计、迭代优化）

熟悉探究式学习的核心原则（基于问题、主动探究、动手实践、合作学习）

理解工程设计与实施的各个环节（从创意构思到最终测试）

了解跨学科知识在工程问题中的应用（如物理、化学、生物、计算机等）

2.2能力目标

提升问题识别与定义能力（系统化分析复杂工程问题）

强化设计与实践能力（从概念到原型制作的全流程）

加强团队协作与沟通能力（跨专业团队合作优化）

培养批判性思维与创新能力（实验验证与方案迭代）

掌握技术文档撰写与展示技巧（项目报告与答辩）

2.3素质目标