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小学科学：基于GARCH模型的植物生长周期预测教学实验论文

**摘要**

在小学科学教育中，植物生长周期预测不仅是知识传授的重要内容，更是培养学生科学探究能力、数据分析能力以及实践操作能力的关键环节。传统教学方式往往受限于实验周期长、数据采集不连续等问题，难以实现精准预测。GARCH（广义自回归条件异方差）模型作为一种先进的统计预测工具，能够有效处理植物生长过程中的波动性数据，为教学实验提供科学依据。本文以GARCH模型为基础，设计小学科学植物生长周期预测教学实验，通过实证研究验证其教学效果，并提出优化策略，旨在提升小学科学教学质量，激发学生对植物生长现象的兴趣与探究热情。

**关键词**

小