以学为中心县级教师发展机构能力建设实践与思考.pptx

县级教师发展机构能力建设的实践与思考湘潭市雨湖区教育研究培训中心周水清2019.6长沙以学为中心

敞开胸怀拥抱世界放下烦恼托举明天热身运动

笑一笑握一握抱一抱拍一拍扫一扫建立联系

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究，最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出

要求：时间3分钟1.交流讨论时，人人积极参与，声音只能组内听见2.小组讨论过程中要有明确分工，人人有事做，如记录员、时间控制员、发言人等3.推选一名发言人代表全组在班级分享4.发言语式：大家好，我是第几组某单位的某某，我们组.....5.下一组发言人不重复前一组的发言内容内容：1.如何理解“以学为中心”？（1.2组）2.教师发展机构的能力建设有哪些？（3.4组）小组讨论

从教学的角度：以“教”为中心转化为以“学”为中心以学为中心从机构的建设：“建立学习型组织”“以学生为中心”的教育观点首先由美国心理学家卡尔·罗杰斯在1952年提出

发展教师能力、项目推进能力教学研究能力、专业引领能力教育科研能力、服务决策能力能力建设拳头产品看家本领

8从不同角度看效果不一样现实一

认知高度不一样，看到的世界是不一样《陪妈妈逛街》现实二

信息传递的递减效应现实三

由