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八年级数学教学反思-人教版八年级数学上册《因式分解——提公因式》教学反思

分解因式与整式的乘法是互逆关系，它与整式乘法是相反方向的变形，变形的结果是整式的积的形式。探索因式分解的方法，事实上是对整式乘法的再认识，因此，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我借助学生已有的整式乘法运算的基础，给学生提供丰富有趣的问题情境，并给他们留下充分探索与交流的时间和空间，让他们经历从整式乘法到因式分解的这种互逆变形的过程。

在提公因式方面，由于学生对公因式的认识不足，对提公因式的要求不清楚，造成了学生在做分解因式时出现了以下错误：（1）公因式找错；（2）公因式找不完整（如：漏掉公因式的系数（或系数不是取各项系数的最大公约数）、公因式中含有多项式时，漏掉系数或字母因数），导致因式分解不彻底；

提取公因式进行因式分解关键在于正确找到公因式。在教学时我不直接给出找多项式公因式的方法和解释，而是鼓励学生自主探索，根据自己的体验来积累找公因式的方法和经验，并通过相互间的交流来纠正解题中的常见错误。然后总结找公因式的方法：

1、系数部分：各项系数的最大公约数作为公因式的系数；

2、字母部分：相同字母作为公因式的字母部分；

3、相同字母指数部分：各项中相同字母指数中最低的一个作为相同字母的指数。

所以，找公因式的一般步骤可归纳为