信息获取模块成果多元化呈现与同伴互评机制实施.docx

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信息获取模块成果多元化呈现与同伴互评机制实施

前言

分层递进原则。智能检索能力的培养具有明显的阶段性，任务应从信息需求识别、关键词生成、结果筛选逐步过渡到信息比较、证据整合与观点表达。通过由浅入深、由单步到复合的任务序列，学生更容易形成稳定的检索思维。

审美判断能力也是不可忽视的能力维度。良好的数据可视化应当兼顾信息准确性与视觉清晰度，避免因颜色过多、元素过杂、布局失衡而影响阅读体验。学习者需要在训练中形成基本的版式意识、层次意识和简洁意识，使信息呈现既有分析价值，也有视觉秩序，从而增强成果的可读性与传播力。

第三类风险是表面正确。AI输出往往具有较强的语言流畅性，容易让学生误以为其