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上海高考文言文300实词18虚词

文言文作为中华优秀传统文化的载体，亦是高考语文考查的重要组成部分。上海高考对文言文阅读能力的要求，集中体现在对常见实词、虚词的理解与运用上。所谓“300实词”与“18虚词”，并非僵化的数字界定，而是对高考核心考查范围的精炼概括。掌握这些核心词汇，无异于拿到了打开文言文阅读大门的钥匙。本文旨在结合教学实践与备考经验，为同学们提供一套系统、实用的学习方略。

一、实词篇：夯实基础，洞察本义与引申

文言实词是构成文言文的主体，其数量众多，意义丰富，且多有引申与变化。学习实词，切忌孤立记忆，需着眼于语境，追溯其本义，并梳理其引申脉络。

（一）紧扣本义，辐射引申

每一个实词都有其最初的、最根本的意义，即本义。许多实词的其他意义，都是由本义引申而来。例如“兵”，其本义为“兵器”，如《寡人之于国也》“弃甲曳兵而走”；由此引申出“士兵”（持兵器的人）、“军队”、“战争”等义项。若能掌握“兵”的本义，理解其引申义便水到渠成。备考时，对课本中出现的高频实词，应首先明确其本义，再通过具体语境体会其引申义、比喻义、假借义等。

（二）关注多义，辨析语境

“一词多义”是文言实词的显著特点，也是高考考查的重点。同一个词，在不同的句子中，意义和用法可能截然不同。如“属”，在“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中是“嘱托”义；在“忠之属也”（《曹刿论战》）中是“类”义；在“神情与