2026年全国高考语文专项练习题——语言文字基础运用（6）.docxVIP

2026年全国高考语文专项练习题——语言文字基础运用（6）

一、测试文本与题目

（以下为一篇关于数字阅读与深度思考的文化时评节选，请基于此完成1-20题。）

在信息洪流中打捞思考的锚点

①我们正置身于一个信息空前丰盈的时代。指尖轻划，海量资讯便唾手可得；屏幕闪烁，五花八门的观点令人应接不暇。数字技术的加持，无疑极大地拓宽了知识的获取渠道，降低了学习的门槛。然而，一个悖论也随之浮出水面：信息的易得性非但没有必然带来理解的深化，反而可能助长思维的惰性，使我们在芜杂的碎片中迷失方向，与深度思考渐行渐远。②这种“浅阅读”的泛滥，其危害不容小觑。它如同精神上的“快餐”，能快速果腹却缺乏营养，长期依赖会导致思维能力的钝化。当人们习惯于140字的微博、15秒的短视频，习惯于被算法投喂的、同质化的内容时，便容易丧失主动探寻、批判性审视的耐心与能力。其结果往往是，我们知道的“热点”越来越多，但理解的真相却越来越少；我们点赞转发的速度越来越快，但独立判断的空间却越来越逼仄。③因此，在数字时代，重倡深度阅读与思考显得尤为迫切。深度阅读并非要求人人埋首故纸堆，而是倡导一种主动的、沉浸式的、与文本反复对话的阅读姿态。它意味着对信息源的审慎甄别，对逻辑链条的细致梳理，对自身偏见的不断反省。这种阅读，不追求立竿见影的“实用”，而注重潜移默化的“滋养”；不满足于浮光掠影的知晓，而致力于探骊得珠的领悟。