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AI构建古诗词跨媒介情境呈现

引言

层次化推进还意味着导入不必追求一次到位，而可以采用由浅入深、由表及里、由感知到思考的递进方式。AI可帮助教师搭建这种递进结构，使学生逐步完成从情境感知到文本理解的跨越，避免导入设计因难度失衡而失去作用。

古诗词之美，很大程度上体现在情感共鸣上。AI可通过文本情感识别与表达风格分析，帮助教师判断作品的情绪基调，并据此设计更恰当的导入氛围。情感唤起并非刻意渲染，而是通过与作品情绪一致的语境设置，使学生产生初步的情绪贴近，形成愿意倾听、愿意感受、愿意进入的心理状态。

可视化呈现不能停留于看图认物，还需配合问题驱动，引导学生从观看走向思考。教师可围绕意象之