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初中数学七年级下册核心素养导向导学案

一、教学内容解析

【基础】本课隶属于北师大版（2024）七年级下册第五章“图形的轴对称”第二节“简单的轴对称图形”第二课时。在“图形的轴对称”这一大观念统领下，本课承载着从“直观感知轴对称图形”向“演绎推理几何性质”跃迁的关键职能。本课并非孤立地讲授一条定理，而是在学生已经直观认识等腰三角形、等边三角形以及一般轴对称图形的基础上，首次系统运用全等三角形判定（SSS、SAS、ASA）对轴对称现象背后隐藏的数量关系进行严格的逻辑论证。从学科知识图谱视角审视，线段垂直平分线不仅是轴对称变换的直接产物，更是后续研究等腰三角形“三线合一”、线段相等证明、最短路径问题乃至圆中垂径定理的逻辑起点，在初中几何推理能力培养序列中处于“承上启下”的战略要冲。

【重要】本课的核心数学本质是揭示“点的集合”与“等量关系”之间的转化关系。具体而言，线段垂直平分线本质上是“到线段两端距离相等的点的集合”，这是用运动的观点（轨迹）审视静态图形（轴对称）的高级思维。教学处理上，必须打破以往“重性质、轻判定”或“重结论、轻过程”的窠臼，将二者置于互逆逻辑关系中整体建构，引导学生体会数学命题结构的对称美。

二、教学目标定位

（一）素养化目标

1.【基础】经历从“折纸实验”到“几何证明”的完整探究链，在测量、猜想、论证的过程中，进一步发展几何直观与空间观念，积累数学基本活动经