面向协作学习的团队化信息获取模块任务分解与流程优化.docx

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面向协作学习的团队化信息获取模块任务分解与流程优化

前言

任务设计还应体现实践型课堂的情境性、真实性与开放性。所谓智能检索，并不等于简单地调用工具完成搜索，而是要求学生围绕任务目标主动设定检索边界、生成关键词组、识别同义表达、比较信息差异，并对检索结果进行再组织与再解释。由此，AI工具成为连接问题提出与知识建构的重要媒介。

分层递进原则。智能检索能力的培养具有明显的阶段性，任务应从信息需求识别、关键词生成、结果筛选逐步过渡到信息比较、证据整合与观点表达。通过由浅入深、由单步到复合的任务序列，学生更容易形成稳定的检索思维。

课堂优化还应强调知识生成而非信息搬运。信息获取模块的最终落点，