2025春五年级下册川教版新《英语：过去进行时态讲解》.pptxVIP

一、教学目标与学情分析演讲人2026-03-18

01.02.03.04.05.目录教学目标与学情分析过去进行时的核心结构解析过去进行时的核心用法与情境应用易错点突破与分层练习设计总结与课后延伸

2025春五年级下册川教版新《英语：过去进行时态讲解》

作为深耕小学英语教学十余年的一线教师，我始终认为，时态教学是英语语法体系的“骨架”，而过去进行时态则是连接“过去”与“动作延续性”的关键桥梁。对于五年级学生而言，他们已掌握现在进行时（am/is/aredoing）的基础，此时引入过去进行时（was/weredoing），既是知识的自然延伸，也是培养“时间轴”思维的重要契机。本节课，我将以“情境导入—结构解析—用法探究—实践应用—总结提升”为主线，带领学生系统构建过去进行时的知识网络。

01教学目标与学情分析ONE

1教学目标定位依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“二级目标”要求，结合川教版五年级下册教材编排逻辑，本节课的三维目标设定如下：

知识目标：掌握过去进行时的基本结构（肯定句：主语+was/were+动词-ing；否定句：主语+wasn’t/weren’t+动词-ing；疑问句：Was/Were+主语+动词-ing？）；理解其核心语义——“过去某一具体时刻或时间段内正在进行的动作”。

能力目标：能在图片描述、对话创编、故事续写等情境中，正确使用过去进行时表达过