问题教学法在高中英语阅读教学中应用实施方案.docx

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问题教学法在高中英语阅读教学中应用实施方案

说明

有时教师虽然设定了较为完整的教学目标，但在实际提问中却无法与目标形成一致，导致课堂问题零散、跳跃、缺乏内在联系。目标与问题脱节，会使学生难以把握学习重点，也会降低课堂推进效率。要避免这一问题，必须在备课阶段将目标细化为问题序列，并确保每一个核心问题都服务于相应目标。

目标建构的第一步，是对文本进行系统分析，判断文本难度、信息密度、语言特征和思维价值。教师需要在备课阶段明确文本中哪些内容适合作为基础理解目标，哪些内容适合作为探究目标，哪些内容适合作为拓展目标。前置分析越充分，目标设置越精准，课堂问题也越容易形成层次分明的结构。若缺少文本