平面镜教学设计：从生活到物理探索与实践.pdfVIP

平面镜

苏州市振华中学校

一、教学设计理念

教学的最终目的是为了学生的发展，初中生处于从形象思维向抽象思维过渡的

阶段.本节课从问题情境创设开始，利用对比实验激发学生的思维，通过真

实情境体验来进一步丰富学生的感性认识，使学生思维由低水平向高水平转化.课

堂教学过程中，通过实验探究活动逐步培养和提升学生的科学思维能力和实践能力.

本节教学活动的设计突出“从生活，从社会”的课程理念，从寻

找生活中的平面镜开始，在探究实验的过程中突出性评价，培养学生发现问题、

分析问题和解决问题的能力.本节课的设计在应用层面凸显平面镜的深度教学，

利用一套教具的不同组合，从一面镜子到两面镜子再到三面镜子，层层递

进，不断拓宽学生的思路，开拓眼界，学生手脑并用，鼓励学生动手制作、拓

展应用，培养学生的创新意识和实践能力.

二、分析

1.本节是八年级上册第三章第四节内容，主要包括两个方面内容：平面镜

成像特点的探究和平面镜的应用.《初中课程》要求“通过实验，探究

平面镜成