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实践教育观察

生成式人工智能赋能创新人才培养

文/刘风云李佩

为落实五育并举，培养学生的创新创造能力，武在对方案进行分析、选择和组合优化的过程中，

汉经济技术开发区湖畔小学打造“湖畔智能种植园”学生需要运用植物学知识判断植物的生长需求，运

劳动基地，开发“未来工程师：设计智能种植园”等跨用电子技术选择和连接设备，运用人工智能技术设

学科学习项目，旨在通过设计方案、创想绘图、发布计智能控制系统。这种跨领域知识和技能的学习提

方案及拓展学习等环节，引导学生了解智慧农业的升了学生的组合型创新能力。

发展情况，借助大模型探索智能种植园的设计，综合

运用多学科知识解决真实问题，提高组合型创新能二、创想绘图，提升可视化表达能力

力、可视化表达能力、批判性思维能力，增强信息社在设计智能种植园的实践过程中，教师引导学

会责任感，从而发挥生成式人工智能在创新人才培生利用生成式人工智能工具中的“绘图助