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汇报人:2026

2026年01月02日

白杨礼赞教案

ppt课件

CONTENTS

目录

01

教案背景与目标

02

《白杨礼赞》文本分析

03

教学方法与活动设计

04

教学评估

教案背景与目标

01

教学背景介绍

文本时代背景分析

《白杨礼赞》创作于1941年抗日战争相持阶段，茅盾借西北高原白杨树歌颂北方军民不屈的抗日精神，是革命文学经典篇目。

单元教学定位

部编版八年级下册第二单元以家国情怀为主题，本课作为单元首篇，需引导学生理解象征手法与爱国情感的关联。

学生认知基础

初中生已掌握记叙文阅读方法，但对象征手法的深层含义理解不足，如对白杨树=北方农民的类比需结合时代背景具象化讲解。

教学目标设定

知识与技能目标

引导学生分析《白杨礼赞》中白杨树的象征意义，掌握托物言志写作手法，如通过“西北极普通的白杨树”理解作者情感。

过程与方法目标

组织小组讨论“白杨树与北方农民的联系”，要求每组列举3处文本细节，培养合作探究与文本分析能力。

情感态度与价值观目标

结合茅盾创作背景，让学生体会白杨树所代表的民族精神，树立坚韧不拔的品格，如分享生活中克服困难的实例。

《白杨礼赞》文本分析

02

文章主题剖析

托物言志的象征主题

作者以西北高原白杨象征北方农民，如文中守卫家乡的哨兵，展现其坚韧不屈的精神特质。

抗战背景下的民族精神

1941年抗战相持阶段，作者借白杨