统编版·小学语文四年级下册《伟大的鸡母亲：母鸡》思辨性阅读与跨学科学习任务群教学设计.docxVIP

统编版·小学语文四年级下册《伟大的鸡母亲：母鸡》思辨性阅读与跨学科学习任务群教学设计

一、教学内容与学段语境定位

【学段】小学四年级第二学期（执行“2022年版课标”学习任务群视域下的单元整体教学）

【单元归属】统编版语文四年级下册第四单元“作家笔下的动物”（人文主题：动物朋友；语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点）

【文本特质】老舍散文，京味儿口语，先抑后扬，细节白描，由“一向讨厌”到“不敢再讨厌”的态度转折，篇末点题“一个母亲必定就是一位英雄”

【核心价值】【非常重要】本课是落实“文学阅读与创意表达”任务群与“思辨性阅读与表达”任务群跨任务群融合的典范文本：既要在语言品味中习得表达感情的方法（文学化），又要通过对“矛盾态度”的深度追问发展学生的实证与推理能力（思辨化）。

【学情定位】学生已学习本单元《猫》，初步感知老舍口语化、明贬实褒的表达风格；具备抓关键句概括大意的基础能力，但对于“作者为何用‘不敢’而非‘不再’”这类措辞层面的精微思辨尚属【难点】；对“如何通过具体事例精准支撑特点词”的读写转化策略需要结构性支架。

【课时规划】三课时（第一课时：识字写字与初感矛盾；第二课时：深度品读与母爱解码；第三课时：跨媒介比较与创意表达）——本设计完整呈现三课时的闭环实施全过程。

二、教材重构与目标锚定

（一）单元大概念建构

依据单元整体解读【3】，