淮南教研室褚军淮南实验中学王静梅.pptVIP

淮南教研室褚军

淮南实验中学王静梅;1、新课程标准的定位高：;新课程、新教材对教师的要求较高：

要求具有崭新的教学理念和理论知识，能站在理论的高度去指导实践；

要求具有较强的能够驾驭新教材的专业素养、教研能力和创新意识；

要求具备大量的与新课改新教材相适应的有关教学行动研究方面的经验性知识。;1、客观存在的问题：

课程资源少是使用新教材时遇到的最大的客观问题。

课程资源少有两层含义：一是学生用的课程资源少。二是教师用的课程资源少。;二、使用新教材时存在的问题和感受;;;三、对教师培训的迫切性和实用性。;四、淮南市教研室全面培养教师专业化成长，推动新教材使用的具体措施：;活动方式：;组织了一些课改实验区有经验的、受过多次培训的老师，针对教材特点，面向全市物理教师开辟了多节观摩课。;;（2）开展大量的研讨课，调动广大教师参与课改的热情，促进每位教师的专业化成长。

激发了教师的创新意识，培养了教师的创新能力。

培养了广大教师的评课能力，提高了教师的理论水平。;（3）开展说课等教学比赛，组织教师参与教辅资料的编写，促进教师迅速成长。

;在两年多的时间里，课题组的研究取得了较丰硕的成果，制作了大量创新的实验器材，编写整理了一定量的教学设计和教辅用书，录制了一些典型课例。最重要的是在新教材使用的过程中，通过课题组大量的教研活动，对广大教