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生成性目标导向：重塑网络课程设计的创新路径

一、引言

1.1研究背景与动因

随着互联网技术的迅猛发展，网络课程作为一种重要的教育形式，在全球范围内得到了广泛的应用和推广。从Coursera、edX、Udacity等国际知名在线学习平台的迅速崛起，到国内各大高校和教育机构纷纷开展在线课程教学，网络课程的发展势头可谓迅猛，其学科范围日渐丰富，涵盖了从数学、物理到人文社科等各个领域，满足了不同学习者的多样化学习需求，为教育公平和终身学习提供了有力支持。

然而，当前网络课程在教学质量方面仍存在一些亟待解决的问题。一方面，教学质量参差不齐的现象较为普遍。部分网络课程在内容设计上存在缺陷，缺乏系统性