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情绪分化训练：开启中重度智障儿童人际交往的新钥匙

一、引言

1.1研究背景与意义

中重度智障儿童，由于大脑器质性病变，智力明显低于平均发展水平，并伴随多种缺陷行为。他们在人际交往方面存在着诸多困境。从语言能力来看，正常儿童1岁左右开始学习讲话，6岁左右口头语言能力基本形成，能掌握2500-3000个词，可灵活运用各种句型与他人交流。而中重度智障儿童因大脑发育滞后、听力能力差、记忆组织能力差等原因，语言能力发展受到极大限制，难以用语言清晰表达自己的想法和感受，阻碍了他们与他人的沟通交往。从触觉感知角度，很多中重度智障儿童触觉过于敏感，不愿意与他人进行肌肤接触，这种身体上的抗拒使