2025秋四年级上册苏教版《除数是两位数除法训练》.pptx

一、教材定位与学情预判：把握教学的“前因后果”演讲人2026-03-18

01教材定位与学情预判：把握教学的“前因后果”02算理为本：从“分物”到“竖式”的意义建构03算法规范：从“会算”到“算对”的细节打磨04应用迁移：从“解题”到“用数学”的能力跃升05总结与展望：让除法运算成为思维生长的阶梯目录

2025秋四年级上册苏教版《除数是两位数除法训练》

作为深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终记得第一次带学生接触“除数是两位数的除法”时的场景——孩子们盯着竖式中突然多出来的“两位数”，笔尖悬在草稿纸上迟迟不敢落下，眼神里既有对新挑战的期待，也藏着对未知的紧张。这一单元，既是三年级“除数是一位数的除法”的延伸，更是小学阶段整数除法运算的关键进阶，其重要性不仅在于运算技能的提升，更在于数感、推理能力与问题解决意识的综合培养。今天，我将以一线教学实践为基础，从教材逻辑、学情分析、核心突破到能力提升，系统梳理这一单元的训练要点。

01教材定位与学情预判：把握教学的“前因后果”ONE

教材定位与学情预判：把握教学的“前因后果”苏教版四年级上册“除数是两位数的除法”单元，承接三年级下册“两位数除以一位数”“三位数除以一位数”的内容，后续将为五年级“小数除法”“分数除法”奠定算理基础。教材编排遵循“算理理解—算法掌握—应用迁移”的主线，通过“口算”“笔算”“估算”三大板块，配合“解决问题”的