初中语文七年级下册第二单元：修辞赏读与抒情方式探究（讲义）.docxVIP

初中语文七年级下册第二单元：修辞赏读与抒情方式探究（讲义）

一、单元整体概览与核心素养定位

【基础】本单元以“家国情怀”为人文主题，选编了《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》五篇作品，涵盖诗歌、叙事散文、通讯、抒情散文及乐府民歌等多元文体。这些作品均创作于民族危难或国家建设的关键时期，蕴含着炽烈深沉的情感。本讲义的终极目标，并非简单的修辞识别，而是引导学生在特定的历史语境与个人命运的交织中，深度探究作者如何借助精妙的修辞策略，将抽象的家国情怀转化为具象的、可感的、具有冲击力的语言艺术。我们将站在“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”四大核心素养的高度，解构文本，实现从“学语文”到“用语文”的跨越。

二、课标要求与考情透视

【高频考点】【重要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第四学段（7-9年级）明确提出：“在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”具体到本单元，考查聚焦于：

1.辨识能力：准确识别比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、设问、反问、呼告、互文等常见修辞手法。

2.理解能力：结合语境，深入剖析该修辞是如何具体地、独特地表现人、事、景、物的特征。

3.鉴赏能力：品味修辞背后蕴含的作者情感、态度与价值观，即“修辞立其诚”，理解形式与内容