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聚焦核心素养，构建数论网络——人教版五年级下册“因数与倍数”整体单元教学设计

（本设计适用于小学五年级下学期数学学科）

一、单元整体规划与设计理念

（一）单元内容本质与知识结构分析

“因数与倍数”是“数与代数”领域的重要内容，隶属于数论的初步知识。本单元的学习建立在学生已经掌握了整数的认识、四则运算及其意义的基础之上，是对整数性质的一次系统性探索。从知识的内在逻辑看，因数与倍数是相互依存的整除关系，是后续学习公因数、公倍数、约分、通分、分数四则运算等知识的直接基础和逻辑前提。理解因数与倍数的概念，掌握其寻找方法，不仅能深化对整数性质的认识，更是培养抽象思维能力、逻辑推理能力和模型思想的关键载体。

本单元的知识网络呈现清晰的层次结构：整除关系是根基，由此引出因数与倍数的核心概念；在掌握概念的基础上，学习求一个数的因数和倍数的方法；进而探索2、5、3的倍数的特征，并引伸出奇数和偶数的概念；在此基础上，抽象出质数（素数）和合数的概念，最终通过分解质因数将因数研究系统化。这一系列概念环环相扣，构成了一个相对完整的初等数论认知体系。

（二）核心素养落点分析

1.数感与符号意识：在具体情境中理解因数与倍数的抽象关系，发展对数的性质的敏感度和判断力。用字母表示因数、倍数关系，初步建立数学模型。

2.抽象能力与推理意识：从具体算式中抽象出“整除”关系，并进一步概括出因数与倍数的概念。在探索一