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AI支持的写作过程多模态采集机制

前言

小学创意写作的关键特征之一是想象力的激活。评价目标体系应明确鼓励学生突破平面化、模板化表达，重视内容中的新视角、新联想、新组合和新体验。AI辅助评价可以帮助识别文本中是否存在重复套用、机械拼接或程式化表达，从而为个性化反馈提供依据。想象空间与表达新意的目标，不是要求学生刻意追求奇特，而是鼓励其用自己的方式感知世界、重组经验、呈现想法，让写作真正成为个体认知与情感的外化过程。

没有过程证据，就难以形成真正个性化的判断。多模态采集机制通过对文本、行为、语音、图像和交互等信息的综合记录，为写作评价提供了更完整、更真实、更连续的数据来源。这一机制不是附