蝴蝶家：品读释疑与课堂拓展.pptxVIP

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测蝴蝶的家24第二课时

1.有感情地朗读课文，了解课文内容，抓住重点词语体会作者对弱小生命的关爱之情。（重点）2.积累好词佳句，体会作者语言的生动、优美，激发自己的探索意识。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：你从课文的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？串珠问题：1.一读：作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？2.二画：画出文中环境描写的句子，并体会这种写法有什么作用？3.三思：本文的第1、2自然段在结构上有什么相同之处？4.四悟：你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这里描写雷雨时的自然环境。拟人手法形象地描绘了世界笼罩在狂烈的风雨之中的景象，使人感到这样的雷雨天气似乎在有意为难蝴蝶，增添了一丝趣味。这里恶劣的自然环境与弱小的生命之间的强烈对比，使得作者的想法、疑问更为合理，担忧与关爱更为合情，更易化为读者的所思、所感。理解：

这不是难为蝴蝶吗？运用反问修