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问题驱动中的数学应用意识

引言

还应注重语言表达与数学表达的协调。跨学科任务往往涉及文字、图示、表格、符号等多种表达形式，学生需要在不同表达系统之间完成转换。数学应用意识的培育，不能只停留于会算，还要培养学生将现实语言转化为数学语言、再将数学语言还原为现实意义的能力。这样的表达转换能力，是跨学科融合中非常关键的中介能力，也是学生真正理解数学应用价值的重要体现。

应突出数学思想方法的显性化。跨学科融合并不只是让学生做更多复杂任务，更重要的是让学生意识到问题解决背后的共同方法，如抽象、分类、比较、转化、归纳、推理与建模等。只有当这些思想方法被明确呈现并反复运用，学生才会逐渐建立起遇到问题