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对集体教学活动中幼儿提问行为的研究

摘要

幼儿能够积极主动的提出自己在集体教学活动中生成的问题是非常重要的。对于幼儿来说，这不仅能够体现幼儿自身的语言表达能力，逻辑思维能力，还能通过他（或她）的提问让老师了解他（或）的想法以及他（或她）是否在认真听讲的表现，这是幼儿为主体的一种表现形式。对于老师来说，幼儿积极主动的提问是对他课程设计的肯定，也能通过幼儿的提问发现自己课程设计的不足之处并加以改正，这是一个教学相长的过程。但是，在现实集体教学活动中，幼儿的提问率并不高，一般都是在“教师提问，幼儿回答”的固有形式下进行。有些教师甚至还指出如果是公开课，是不会给幼儿时间和机会提问的。

本研究主要分为四