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2026年劳动教育中培养学生尊重普通劳动者情感考核

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

题目：

1.在劳动教育课程中，教师通过讲述本地环卫工人不畏严寒酷暑保持城市清洁的故事，主要目的是培养学生对普通劳动者的（）。

A.敬畏感

B.职业认同感

C.竞争意识

D.创新能力

2.小学生通过参与学校组织的“种植蔬菜”活动，体验农民的辛劳，这种劳动教育形式最能培养学生的（）。

A.劳动技能

B.对农业劳动者的尊重

C.科研兴趣

D.商业思维

3.在劳动教育中，教师组织学生参观本地机械加工厂，并采访一线工人，主要目的是（）。

A.让学生了解高科技产业

B.培养学生对制造业劳动者的敬意

C.提升学生的英语口语能力

D.培养学生的团队协作精神

4.小学生在劳动教育课上学习“手工艺品制作”，并在社区义卖，所得款项捐赠给贫困地区的劳动者，这种活动最能体现（）。

A.劳动创造价值

B.对弱势劳动者的关爱

C.消费主义教育

D.资本积累意识

5.在劳动教育课程中，教师引导学生讨论“快递员、外卖员”的工作价值，这种教学方式主要培养学生的（）。

A.劳动比较能力

B.对服务业劳动者的尊重

C.消费观念

D.消费维权意识

6.小学生通过参与“家务劳动”打卡活动，如洗碗、扫地，教师给予“劳动之星”奖励，这种