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影响师范生深度学习的反思能力调查与分析

王忠华翟璟

摘要：反思属于元认知的范畴，是深度学习的关键形式。师范生作为未来的教育者，具备反思能力十分必要。为了解目前师范生反思能力的现状，作者设计问卷并实施调查，结果表明大部分师范生愿意进行反思活动，但缺乏反思意识，未养成良的好反思习惯。同时，作者提出，为促进深度学习发生，提高反思能力，应增强师范生反思意识，提高其反思技能，使其养成反思习惯，并创设情境，使其保持积极情绪。

中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2020）11-0102-04

反思是指对自己的思维过程和思维结果进行再认识、再检验的行为过程，属于元认知的概念范畴，是学习过程中不可缺少的重要环节。[1]反思性学习是与反思相对应的学习形式，反思贯穿在整个反思性学习活动过程中。[2]反思能力是指进行反思性学习所具备的综合素质。反思能力能够帮助学生通过回顾、研究旧知识而获得新知识，形成批判性实践能力，达到深度学习，实现有意义的学习，这符合建构主义的学习观点。因此，培养学生的反思能力有利于学生的自我可持续发展，对学生的终身学习有非常重要的作用。

师范生承担着未来教书育人的角色，反思能力是其必备的能力。反思一方面有利于自身发展，实现深度学习，另一方面有利于反思的传承，促进未来学生深度学习的发生。因此，了解师范生目前的反思能力对于开展后续的研究有着十分重要