新课标下小学信息科技真实性学习教学.docx

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新课标下小学信息科技真实性学习教学

前言

真实性学习目标应当按照知识理解、技能运用、思维发展、价值形成四个层面进行统整，而不是割裂成互不相干的单项要求。知识理解强调学生对信息概念、数据关系、程序逻辑、数字资源特征等形成基本认识；技能运用强调学生能够借助数字工具完成信息获取、整理、表达与交流；思维发展强调学生能够在处理问题时表现出分析、比较、抽象、分解、建模和迭代优化等思维活动；价值形成则强调学生在数字环境中的责任意识、规则意识和安全意识。只有四者协同，真实性学习目标才具有完整性。

真实性学习目标还应重视信息判断能力的形成。现代信息环境中，学生面对的不仅是获取信息的问题，更是筛选、辨识