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核心素养导向下小学音乐课程思政内容设计

引言

音乐学习本身包含明显的秩序要求和行为规范，从听辨、等待、轮换、协同到表现，都需要学生遵守一定的规则。课程思政内容设计应善于将这种学科规范转化为价值教育资源，引导学生在音乐学习中理解规则不是束缚，而是保障公平、提升效率和形成美感的重要前提。

小学音乐课程思政内容设计，不应孤立追求某一单项价值，而应形成多维协同的育人结构。审美、文化、表现、创造、合作、责任、情感等多个维度，彼此联系、相互促进，共同构成学生全面发展的基础。

这就要求内容选择具有开放视野和发展意识，既重视经典作品中所体现的文化根脉、民族精神和审美传统，也关注当代音乐表达中反映出的