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核心素养导向下的小学科学教学策略探究与实践

摘要

小学科学教育是培养学生科学素养、激发创新潜能的重要基石。本文基于核心素养培育的要求，结合小学科学教学的实际特点，从激发学生探究兴趣、优化探究过程、培养科学思维、强化实践联系以及多元化评价等多个维度，深入探讨了提升小学科学教学质量的有效策略。旨在为一线小学科学教师提供具有操作性的教学参考，促进学生科学认知、探究能力与情感态度价值观的全面发展。

关键词

小学科学；核心素养；教学策略；探究能力；科学思维

引言

小学科学课程作为义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，其重要性日益凸显。它不仅承担着传授基础科学知识的任务，更肩负着引导学生认识自然、理解科学、形成科学思维方式和科学态度的使命。然而，在当前的教学实践中，部分课堂仍存在重知识灌输轻能力培养、重结果呈现轻过程体验等现象，未能充分发挥科学课程的育人价值。因此，如何在教学中真正落实核心素养导向，让学生在主动探究中建构知识、发展能力、塑造品格，是每一位小学科学教师需要深入思考和实践的课题。

一、激发探究兴趣，奠定科学学习内驱力

兴趣是最好的老师，也是学生主动参与科学学习的原始动力。小学阶段的儿童好奇心强、求知欲旺，科学教师应善于捕捉并点燃这份与生俱来的探究热情。

（一）创设生活化情境，激发探究欲望

科学源于生活，又服务于生活。教学中，教师应从学生熟悉的日常生活现象入手，创设富有启发性的