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2026年初级中学教师资格考试材料分析题高频考点题库（含答案）

材料1

李老师担任初三（1）班班主任，班里学生小宇数学成绩优异但语文基础薄弱，上课不敢主动发言；学生小彤性格活泼但经常迟到，却有很强的组织能力。针对小宇，李老师每天安排他读一篇简短的散文，并鼓励他在语文课上分享阅读感受，还为他制定了个性化的词语积累计划；针对小彤，李老师邀请她担任班级文化节的策划组长，要求她提前规划活动流程并明确自己的时间节点。一学期后，小宇的语文成绩提升了15分，课堂上能主动举手发言；小彤的迟到次数减少了80%，文化节活动也获得了全校好评。

问题：结合材料，运用“以人为本”的学生观分析李老师的教育行为。

答案

1.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。李老师没有因为小宇语文差、小彤爱迟到就否定他们的成长可能，而是相信他们能进步：针对小宇的语文薄弱点制定计划，针对小彤的迟到问题通过任务驱动引导她自我管理，最终两人都取得了明显进步，体现了对学生发展性的尊重。

2.学生是独特的人，具有个体差异性。李老师关注到小宇和小彤的不同特点：小宇数学好但语文弱，小彤活泼但自律性不足却善于组织。他因材施教，对小宇侧重语文能力培养，对小彤侧重发挥组织优势并纠正迟到习惯，满足了不同学生的个性化发展需求。

3.学生是具有独立意义的人，是学习和发展的主体。李老师没有强制小宇改变或批评小彤，而是让小宇主动参与阅读分享（成为学习