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核心素养导向小学音乐课程思政实践创新

说明

低年级阶段的课程思政目标，应突出兴趣激发、情感亲近和基本习惯养成。此阶段学生更容易通过声音、节奏、动作、图像等具体形式建立学习兴趣，因此目标应侧重培养学生热爱音乐、愿意参与、乐于表达、学会倾听等基础性品质。思政目标的表达应以正向情感唤醒为主，让学生在愉悦的音乐活动中感受到合作、礼貌、秩序与分享的重要性。

情感态度与价值生成维度，是小学音乐课程思政目标的核心指向。音乐的情感特征决定了其在价值塑造方面具有天然优势，能够在学生心中唤起同情、合作、责任、尊重、坚韧、积极进取等品质。课程思政目标应关注学生在音乐学习过程中的行为表现与情感变化，如是否愿