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基于核心素养的高中生物科学探究能力培养评价研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中生物科学探究能力的培养与评价成为教学实践的核心议题。本文聚焦于如何通过科学探究能力的评价体系优化教学策略，以促进学生在真实情境中运用生物知识解决问题。通过分析当前评价体系的不足，结合核心素养的内涵，提出构建多元化评价机制的建议，旨在提升生物教学的实践性和创新性。研究表明，科学探究能力的评价应注重过程性、情境化和个性化，以激发学生的探究兴趣，培养其科学思维与创新能力。

**关键词**

核心素养；生物科学探究；能力培养；教学评价；评价体系

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###一、引言

生物科学探究能力是高中生物教育的