三年级数学下册商中间或末尾有0的除法教学案例与反思.docxVIP

三年级数学下册商中间或末尾有0的除法教学案例与反思

一、教学目标

1.知识与技能：学生能理解商中间或末尾出现0的算理，掌握计算方法，正确进行笔算。

2.过程与方法：通过具体情境、操作活动和讨论交流，经历探索商中间或末尾有0的除法的过程，培养运算能力和推理意识。

3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，养成认真计算、自觉验算的学习习惯。

二、教学重点与难点

重点：理解商中间或末尾有0的除法的算理，掌握笔算方法。

难点：当被除数某一位不够除时，商0占位的原理，以及简便写法的合理性。

三、教学准备

多媒体课件、实物投影、小棒图、学习单、口算卡片。

四、教学过程

（一）情境导入，激活旧知

教师出示情境：学校图书馆采购了306本故事书，准备平均分给3个年级，每个年级分到多少本？

学生列式：306÷3。

教师引导：这是我们学过的三位数除以一位数，请同学们尝试用竖式计算。

学生独立计算后展示不同结果，可能出现两种：一种商为12，一种商为102。

教师不急于评判，而是提问：306÷3，先用百位上的3除以3商1，十位上的0除以3商几？为什么？

学生讨论后明确：十位上0除以3，商0，因为0表示没有，所以十位商0。

教师小结：今天我们就来研究除法计算中，商中间或末尾有0的情况。

（二）合作探究，理解算理

1.商中间有0的除法

（1）动手操作，直观理解

教师出示小棒图：306根小棒（3大捆代表300根