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教育行业教务处主任课程教学管理手册

第1章课程建设规划与标准

1.1校级课程规划体系构建

建立以“立德树人”为核心的顶层设计框架，明确校级课程规划需涵盖人才培养目标、课程体系结构及核心课程群的动态调整机制，确保规划文件符合教育部《高等学校课程建设标准》及学校五年发展规划要求。构建“一校一品”特色课程图谱，依据学校学科优势与区域产业需求，梳理200门以上核心课程清单，对现有课程进行“优、良、中、差”四级分类，并制定三年内的课程数量倍增计划（如三年内新增省级一流课程50门）。

实施课程分类指导策略，将课程划分为通识教育基础课、专业核心课、交叉融合课及创新创业课四大类，明确每一类课程的学分占比（如通识课占15%，专业核心课占60%）、课时标准及考核权重，形成可量化的课程资源库。引入数字化治理工具，搭建校级课程规划管理平台，利用大数据分析课程开设率、学生评教得分及就业转化率等关键指标，实现课程规划从“经验驱动”向“数据驱动”的范式转型，确保规划方案的科学性。建立跨部门协同机制，由教务处牵头，联合教学、科研、学工及后勤部门，组建校级课程建设委员会，定期召开课程规划研讨会，确保课程建设目标与学校整体发展战略同频共振。

制定《校级课程建设管理办法》作为执行依据，明确课程立项、中期评估、结项验收及退出机制，确立课程建设的全生命周期管理流程，确保规划体系具有刚性和可操