《牛郎织女》教学设计精选.docxVIP

4)这故事，在口口相传的过程中，不断地被修改，被加工。善良的人们不愿意这个美丽的爱情故事以悲剧结束，在末尾还要加上这么温暖的一笔，让喜鹊来帮忙，让这对有情人能每醒来的那一刻，灾难便降临了。(

4)这故事，在口口相传的过程中，不断地被修改，被加工。善良的人们不愿意这个美丽的爱情故事以悲剧结束，在末尾还要加上这么温暖的一笔，让喜鹊来帮忙，让这对有情人能每

醒来的那一刻，灾难便降临了。(自由读§8~10)你觉得王母怎样？括句子、圈词语、写批注(2)交流感受(问多人)：残暴绝情、心狠手辣、自私、无情、凶狠(板书：心狠

、织的彩锦装饰天空就是灿烂的云霞(心灵手巧)(3)有没有注意§5中的这句话，再读读，觉得织女怎样？(出示§5两句话自由读)(4)学生交流：知道了牛郎的遭遇、看中

，每年农历七月初七鹊桥相会。(3)这就是故事的情节，多么曲折(真是一波三折)。(板书：情节)在这个故事中，还有哪些人对情节的发展影响很大？(板书：老牛、王母)在

13、牛郎织女(第一课时)

【教材简析】

《牛郎织女》是一个民间故事，具有传奇色彩。作者在情节安排上曲折尽致：牛郎孤苦伶仃，幸逢织女，组成家庭，过上美满生活，这是一喜；王母勃然大怒，抓回织女，拆散家庭，践踏人间美好，这是一悲；牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，而喜鹊相助，搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会，这儿又悲喜同在了。在这样的曲折情节之中塑