《跨学科活动:制作自控植物园》教案-2025-2026学年湘教版(新教
材)小学信息技术六年级下册
—、学情分析
六年级学生已掌握”系统控制反馈”等基本概念,具备简单流程图分析与
图形化编程基础,对实践活动兴趣浓厚。学生有柩物种柩的生活经验,了解植物
生长需要水、阳光、适宜温度,但对自动控制与柩物生长的结合认知不足。
他们动手能力较强,但学科整合(信息科技+科学+劳动)、系统设计与问题解
决能力有待提升,小组合作中需要明确分工、有效协作。
二教材分析
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