医学生临终关怀教育认知与参与意愿调查_医学教育与人文.docxVIP

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医学生临终关怀教育认知与参与意愿调查

第一章绪论

1.1研究背景

我国人口老龄化进程加速，截至2023年，65岁以上老年人口占比达14.9%，恶性肿瘤等慢性病死亡率持续上升。临终关怀服务需求激增，但专业人才缺口超过30万人。国家卫健委《安宁疗护实践指南》明确要求医学院校将安宁疗护纳入必修课程，然而实际执行率不足40%。

医学生作为未来医疗主力军，其认知水平直接影响服务质量。当前教育体系中，仅15%的医学院开设独立安宁疗护课程，多数依赖选修课或讲座形式。学生普遍反映课程内容碎片化，缺乏临床实践机会。这种教育缺失导致临床中60%的医学生回避与患者讨论死亡话题。

社会对医学人文素养的期待日益提高。患者调查显示，92%的晚期患者希望医生具备共情能力与死亡沟通技巧。政策层面，“健康中国2030”规划纲要强调全人照护理念，为临终关怀教育提供制度保障。时代契机要求系统评估教育现状，优化人才培养路径。

1.2研究目标与内容

本研究旨在全面调查医学生对安宁疗护课程的认知水平及从事临终关怀工作的职业意愿。核心问题聚焦于认知差异的成因分析与意愿影响因素的量化验证。通过实证数据为课程改革提供依据，推动医学教育人文内涵建设。

研究内容分解为三个层次：基础层调查课程知晓率与知识掌握度；中间层分析态度、自我效能等心理变量的作用机制；应用层构建意愿预测模型。各层次逻辑递进，从现象描述深入到