是围绕有目的地培养人而展开的,无论是什么形式什么类型的学校教育,都不可能对人才培养的规格质量没有一个基本的设想和设计。学校教育的目的性之所以比较强,主要在以下两人的生理和心理的发展是紧密相联的,生理的发展是心理发展的物质基础,心理发展也影响着生理的发展。影响人的发展的因素是很多的,但概括起来,不外遗传,环境,教育和个体教育影响组织起来,使它们形成一个系统和整体。第三是协作性。学校教育总体上是比较协调一致的,而不是各行其是,离散冲突的。学校内部的教育影响也是相当复杂的,不仅在时教育设置有比较全面的课程体系和较为丰富的教育内容;三是因为学校教育有比较多样化的教育途径和教育的方式与方法;四是因为学校
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