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- 2026-05-26 发布于四川
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202X;;;01;1教材与课标的双向解读;2学情分析与活动价值;3三维目标的分层设定;02;1前置准备:让“活动素材库”成为认知脚手架;2活动流程:四环节递进式展开;2活动流程:四环节递进式展开;2活动流程:四环节递进式展开;2活动流程:四环节递进式展开;2活动流程:四环节递进式展开;2活动流程:四环节递进式展开;03;1多元评价,关注学习全过程;2教学反思:从实践中提炼改进方向;04;总结:让重量单位换算成为连接数学与生活的桥梁;
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