多维贫困视域下中国扶贫开发政策体系的演进逻辑与治理效能——大学本科公共管理专业三年级《公共政策分析》课程单元教学设计.docxVIP

多维贫困视域下中国扶贫开发政策体系的演进逻辑与治理效能——大学本科公共管理专业三年级《公共政策分析》课程单元教学设计

??一、课程背景与单元定位

??本教学设计服务于大学本科公共管理专业三年级核心课程《公共政策分析》。在完成政策过程理论、政策工具、政策评估等基础模块学习后，本单元旨在引导学生运用所学理论，对一个复杂、宏观且具有鲜明中国特色的政策领域——扶贫开发——进行深度解剖。扶贫开发政策体系并非单一政策，而是一个历时数十年、多维互动、动态调整的巨型政策系统，其规模、持续性及最终取得的历史性成就，为公共政策分析提供了极其丰富且具挑战性的研究样本。本单元以“多维贫困”理论为关键分析透镜，超越单纯收入贫困的狭隘视角，引导学生审视中国扶贫政策体系在健康、教育、生活标准、社会排斥等多维目标上的回应性与整合性。核心教学目标在于，使学生不仅理解中国扶贫政策的“是什么”（内容体系）与“怎么样”（执行成效），更能深度分析其“为什么”（演进的内在逻辑与动力机制）以及“何以可能”（治理效能生成的政治与行政基础），从而提升学生对复杂政策系统进行结构分析、历史比较与效能评估的高阶思维能力，并深化对中国国家治理逻辑的理解。

??二、单元教学目标

??（一）知识与理论目标

??1.系统阐述“多维贫困”理论的核心内涵、测量方法（如MPI指数）及其对传统贫困定义的拓展，理解其在全球反贫困理论与实践中的前沿